MOODLE ACTIVITÉ DEVOIR

1- L’activité Devoir Moodle propose de nombreux paramétrages facilitant la mise en place de différentes modalités d'évaluation et offrant une flexibilité dans la remise des dépôts. Il est possible de définir :

Les modalités de dépôt du devoir :

- Date de remise : sélectionner une date à partir de laquelle le devoir peut-être remis (par défaut celle du jour de la création), une datelimite (dépôt permis après cette date mais marqué en retard), une date butoir(aucune remise après cette date), possibilité d’octroyer un délai supplémentaire, tiers temps par exemple, en ajoutant une dérogation utilisateur/groupe à partir du bloc administration du devoir.

- Type de remise : texte en ligne et/ou fichier (différents formats, nombre et taille maximale de fichier autorisés).L’activité peut être utilisée pour donner les consignes et attribuer un feedback ou une note pour un exposé oral sans dépôt de la part de l’étudiant.

- Conditions de remise: activer une notification par mail pour informer l’enseignant de la remise de travaux en retard ou l’étudiant que l’enseignant a noté son travail ou ajouté un feedback. Possibilité de remettre son travail individuellement ou en groupe.

Dans “réglages courants”, sélectionner mode “groupes séparés” pour que le travail du groupe ne soit pas visible des autres groupes, ou mode “groupes visibles” qui permet de visualiser les contributions des autres groupes.

- Tentatives : possibilité d'octroyer manuellement des tentatives supplémentaires ou automatiquement jusqu’à réussite.

Les modalités d’évaluation : 

- Les Feedbacks : par commentaires pour chaque travail remis, par annotations directement sur le devoir(sur tout support à partir de Moodle 4.0 ou uniquement sur PDF pour les versions antérieures), fichiers de feedbacks individualisés ou généraux ou formulaire d’évaluation hors ligne

- Les Modalités d’évaluation: simple directe (points, barèmes) ou avancée en créant et utilisant un guide d’évaluation (pour chaque critère : note + commentaire) ou une grille d’évaluation(pour chaque critère : choix du niveau atteint + commentaire).

La grille critériée est un outil d’évaluation objective pour l’enseignant  et de rétroaction efficace pour l’étudiant. L’activité Devoir permet de concevoir la grille en renseignant les critères, les éléments observables et l’échelle d’appréciation.

2- Les fonctionnalités avancées de l’activité Devoir Moodle permettent une correction et une évaluation facilitées et flexibles des travaux des étudiants.

Il est possible de corriger les devoirs :

- En ligne à partir de « Consulter tous les travaux remis » en sélectionnant “Note” pour accéder à l’interface de correction d’un devoir. Attribuer note et feedbacks en ligne ou en annotant directement sur le devoir. Si vous évaluez avec une grille critériée, renseigner en même temps la grille qui s’affiche à côté du devoir à corriger en cliquant dans les cases correspondantes pour chaque critère. La case sélectionnée se met en vert. La note est calculée automatiquement.

Plusieurs correcteurs peuvent évaluer les devoirs si vous avez coché “Utiliser les flux d’évaluation” et “utiliser l’attribution des évaluateurs”. Attribuer ensuite les évaluateurs dans « Consulter tous les travaux remis ».

- Hors ligne si vous avez coché “formulaire d’évaluation hors ligne” et “fichiers de feedback” dans paramètre. Dans “Consulter tous les travaux remis”, vous pouvez télécharger les travaux en ZIP et le formulaire d’évaluation. Corriger les travaux et les enregistrer en conservant la même nomenclature, réunir les devoirs corrigés en un ZIP ; remplir le formulaire d’évaluation. Il vous reste à télécharger les travaux corrigés dans “Déposer plusieurs fichiers de Feedback dans un ZIP” et le formulaire complété dans “Déposer le formulaire d’évaluation”

- Anti-Plagiat : Intégration et vérification automatique des devoirs avec l’outil Compilatio (lien vers la fiche outil)

Contexte de l'utilisation de l’outil

A Oniris VetAgroBio, les étudiants et étudiantes en fin de Vet2 (Semestre 6) cursus vétérinaire réalisent un stage obligatoire de Mise en Situation Professionnelle (MeSP) d’une durée de 14 jours, dont une semaine extra-muros. Le stage de type Auxiliaire de Soin Vétérinaire (ASV) fait partie des stages de MeSP. L’objectif est de placer l’étudiant en situation réelle d’expérimenter l’activité professionnelle de l’auxiliaire vétérinaire et le quotidien de cette profession. Au cours de ce stage, l’étudiant Vet 2 est évalué par son tuteur de stage sur certaines compétences inscrites dans le Référentiel National de Compétences à l’issue des études vétérinaires (Accueillir les clients, recueillir les informations relatives à leurs animaux et reconnaître les signes d'alerte, appliquer les principes de biosécurité, assurer la contention d’un animal, respecter les principes et des règles de protection animale, ...)

Les compétences à acquérir font l’objet d’un travail descriptif et réflexif de l’étudiant sous forme d’un rapport de stage à déposer sur Devoir Moodle en Vet 3 (Semestre 7) dans le cadre de l’UE Practive Management. Ce travail vise à appréhender le fonctionnement global d’une structure, découvrir le monde du travail, avec une participation au travail d’accueil et de soin et mettre en application les acquis de VET2.

Le rapport déposé sur l’activité Devoir Moodle est évalué via une grille critériée par l’enseignant référent. En 2020, une première version de cette grille est élaborée collaborativement par les enseignants de Practice Management. En 2021, elle est détaillée suite à un test (autoévaluation) de 160 étudiants Vet3 et simplifiée en 2022 après test (évaluation) par les enseignants référents. 

Observations sur l’utilisation du point de vue de l’enseignant

• l’acceptabilité de l’outil : justifie de l’évaluation des compétences en MeSP (en lien avec l’A3EV), évalue de façon objective et cohérente.

• son utilisabilité : agréable et facile à prendre en main par les correcteurs (le travail des étudiants à gauche de l'écran et la grille d'évaluation à droite = privilégier 2 écrans pour le confort de lecture du travail à évaluer).

• son utilité : rendu rapide et centralisé des travaux, rapidité de correction via une grille critériée (10 à 15 minutes de correction d'un travail de 8 à 16 pages par étudiant), l'ordre des critères respecte l'ordre de rédaction du travail des étudiants donc facilite la notation, notes et remarques intégrées directement dans Moodle facilitent grandement le retour à l'étudiant et la transmission des notes aux services des formations. Favorise les échanges entre collègues et avec les étudiants.

Mais....Réticences de certaines collègues à utiliser les grilles : charge de travail, devoir lire plus rapidement les travaux, ...Notation parfois plus stricte (pas de place pour valoriser les efforts des étudiants dont on connaît le rapport à l'apprentissage...), nécessité de former des évaluateurs : sensibilité, spécificité, équité. 

Observations sur l’expérimentation ou l’utilisation du point de vue de l’étudiant

• l’acceptabilité de l’outil : plateforme Moodle familière des étudiants.

• son utilisabilité : confort d’utilisation sur informatique et temps d’appropriation faible.

• son utilité : compréhension des critères sur lesquels ils sont évalués, meilleur feedback, possibilité d’utiliser la grille comme aide à la rédaction de la production.

Mais...Bien détailler les critères pour améliorer le feedback.

Pas d'alternative connue à ce jour