QCM SCAN

Un seul usage : la correction de QCM rempli sur papier par l’étudiant. L’intérêt de cet outil est la correction automatique et donc l’utilisation sur les grands groupes.  

Étapes du processus QCM Scan :

1. conception du sujet sur le support de votre choix (en dehors de QCM scan)

2. génération des grilles de réponses sur QCM Scan (template csv/xls fourni dans le logiciel pour la saisie de la correction et listes d’étudiants)

3. impression papier des sujets (consigne+énoncés des questions) et grilles de réponses à distribuer aux étudiants. Les grilles de réponses peuvent être imprimées séparément ou directement sur le sujet

4. jour de l'examen sur table : distribution des sujets, les étudiants répondent au QCM en cochant des cases sur la grille de réponses

5. collecte des grilles de réponses par l'enseignant.

6. scan des copies (pdf) avec un scanner “multi-pages à la minute”

7. import du fichier des copies scannées dans QCM Scan et lancement de la correction automatique et calcul du total des points par copie.

8. Vérification des “doutes” signalés par QCM Scan (taches, cases mal cochées, numéro d’étudiant invalide...) et corrections manuelles par l’enseignant

9. export des notes (xls/csv) et des copies corrigées (pdf). 

L’outil est adaptable à toute évaluation comportant une liste de questions avec le même nombre de propositions de réponses (max 5).

Il permet une assez grande adaptation à différentes stratégies de notations : QRU (question à réponse unique), QRM (question à réponses multiples), points négatifs ou non ; tout juste ou tout faux à la question ; réponse partiellement juste acceptée ; chaque case a le même poids… On peut également ajuster le barème de notation question par question ou encore exporter toutes les réponses des étudiants et réaliser son propre barème de calcul sur un tableur. Possibilité d'exporter les résultats sous forme de "fichier des statistiques" qui comporte le nombre de réponses justes/fausses pour chaque question.

Les étudiants doivent pouvoir être identifiés par un numéro. La liste des étudiants et leurs numéro d’identification doit être fournie à QCM Scan (template fourni dans l’outil) afin de permettre l’association des copies à chaque élève.

Contexte de l'utilisation de l’outil

Cet outil a été expérimenté en 2023 pour une promo 165 étudiants, en 1e année à l’AgroToulouse, lors d’un examen d’une UE sur les enjeux environnementaux et de durabilité. Cette UE fait intervenir 10 enseignants différents, elle est essentiellement évaluée en TP. Une note est cependant attendue pour s’assurer de l’acquisition par les étudiants d’une culture globale sur les enjeux planétaires.

Le QCM est apparu comme une modalité d’évaluation adaptée à cet objectif et comme un format pratique pour produire un examen collaboratif (chaque enseignant contribuant à 1 ou 2 questions, avec leurs réponses et détracteurs associés).

La difficulté rencontrée est cependant que, s’agissant du dernier examen de l’année, la correction doit être faite en moins de 2 semaines, pour 165 copies.

La solution d’un QCM en ligne a été rejetée par l’équipe enseignante souhaitant un exam synchrone (réduire la triche) et sur papier (éviter les contraintes matériel/connexion). Et c’est un système de correction automatique via QCMScan qui a été retenu.

Observations sur l’utilisation du point de vue de l’enseignante

L’outil correspondait parfaitement aux attentes de l’enseignante responsable de l’UE. Elle a eu des difficultés à prendre en main le calage de la liste des étudiants et a dû finir l’attribution des copies à la main. L’outil peut nécessiter un accompagnement ponctuel sur cet aspect de gestion de la liste d’étudiants (simple mais un peu rigide, si les copies ne sont pas identifiées automatiquement, l’export de notes peut être bloqué).

Petit bémol : la note exportée est systématiquement sur 20. Notre barème était sur 12 (12 questions à 1 point, pas de points négatifs en cas de réponse fausse), l’outil convertit automatiquement la valeur finale en une note sur 20. Un calcul simple sur tableur a donc été nécessaire après l’export de notes pour retrouver la note sur 12.

Observations sur l’expérimentation ou l’utilisation du point de vue des étudiants

Pas de retours particuliers de la part des étudiants. La méthode nécessite de distribuer deux documents à l’étudiant : les questions de l’examen sur un document et la grille de réponses à compléter sur un autre. Cela peut engendrer des erreurs, si l’étudiant se trompe en remplissant une ligne et se décale pour toute la suite de l’examen. Il est néanmoins possible de configurer une « ligne de remords », permettant à l’étudiant de corriger une réponse, seule cette seconde réponse sera alors prise en compte à la correction. Par ailleurs l’analyse d’image (même si les scans sont de qualité moyenne) semble également suffisamment robuste pour que les cases gommées ou corrigées au blanco soient correctement identifiées.

De même, en cas d’examen avec plusieurs sujets, il faudra être vigilent à ce que les deux documents distribués correspondent bien au même sujet. Dans cette expérimentation, 4 sujets différents ont été distribués simultanément sans rencontrer de problème. Pour éviter le risque d’interversion de copie, une option permet de pré-remplir les copies avec les noms des étudiants.

AMC (Linux et Mac) : intègre les questions, permet le feedback et nécessite LateX

Offline Quiz (plugin Moodle) : équivalent à AMC pour Moodle