DIGIPAD

Cet outil peut être utilisé comme un catalogue de ressources, un mur de publications, un outil de gestion de projet etc.

Il est collaboratif : chacun peut ajouter du contenu (texte, image, document, vidéo, lien etc.). Il est possible de créer un document collaboratif dans les vignettes.

Les vignettes peuvent être organisées en colonnes, librement, ou en flux vertical comme un blog. 

Les utilisateurs peuvent évaluer les vignettes et les commenter.

Les paramètres sont réglables pour donner plus ou moins de liberté aux collaborateurs. Ils peuvent garder l’anonymat ou s’identifier, l’accès au pad peut être protégé par un code, un chat peut être intégré.

Dans le cadre d’un projet de Master 2 en gestion durable des ressources agricoles, les étudiants travaillaient sur un projet de modélisation de la gestion de l'eau dans une exploitation agricole. L’objectif était de concevoir un plan de gestion durable des ressources en eau, prenant en compte différents facteurs tels que les besoins des cultures, les conditions climatiques, et les contraintes environnementales.
 

Observations sur l’expérimentation ou l’utilisation du point de vue de l’enseignant

Suivi en temps réel du travail collaboratif : Grâce à DigiPad, l'enseignant a pu suivre l'évolution du travail des groupes en temps réel. Il pouvait intervenir à tout moment pour poser des questions, orienter les discussions ou corriger des erreurs dans les approches proposées. Cela a permis un suivi pédagogique plus réactif et personnalisé, même à distance.

Renforcement de l’autonomie : L'enseignant a remarqué que l’outil a encouragé les étudiants à prendre plus d’initiatives et à organiser eux-mêmes leur travail collaboratif. Chaque groupe a pu s'auto-organiser, répartir les tâches et partager ses idées de manière structurée via DigiPad, ce qui a facilité l’apprentissage autonome.

Centralisation des ressources pédagogiques : Toutes les ressources nécessaires au projet étaient disponibles sur le DigiPad : articles scientifiques, données sur la gestion des ressources en eau, et modèles de simulation. Cela a facilité l'accès des étudiants aux documents sans qu'ils aient à chercher des sources extérieures. L'enseignant pouvait également ajouter des ressources au fur et à mesure des besoins du projet.

Attention : il faut parfois recharger la page pour intégrer les modifications et enregistrer les infos du pad (lien et mdp) pour modification ultérieure

Observations sur l’expérimentation ou l’utilisation du point de vue de l’étudiant

DigiPad a été utilisé pour permettre aux étudiants de travailler ensemble à distance, d’échanger des idées, de partager des documents et d’élaborer collectivement des solutions sur un espace de travail collaboratif. Les étudiants pouvaient y afficher des notes, des cartes, des graphiques, et échanger en temps réel avec leurs coéquipiers, que ce soit sur le campus ou à distance. 

Facilitation du travail en groupe : Les étudiants ont apprécié la simplicité d’utilisation de DigiPad, qui leur a permis de travailler ensemble de manière fluide, même à distance. Chaque étudiant pouvait ajouter ses contributions, annoter les idées des autres, et visualiser en temps réel l’évolution des discussions et des documents partagés. Cela a facilité la collaboration et a amélioré la gestion du projet.

Padlet : plus de liberté et de design, mais payant.

Plugin Moodle

Enregistrer les informations du pad (lien et mdp) pour modification ultérieure.