MOODLE RESSOURCES FICHIER ET DOSSIER

L’apprentissage des étudiants est facilité si leur charge mentale diminue : savoir où trouver les éléments relatifs à un cours fait partie de cette charge mentale. Les ressources "fichier" et "dossier" Moodle permettent de rassembler, dans l’espace de cours Moodle d’un enseignant, les informations liées à son cours. Ces éléments utiles aux étudiants et faciles à partager sont notamment :

• les informations pratiques (objectifs pédagogiques, modalités d’évaluation, calendrier, contacts, etc.),
• les supports de cours (présentations de CM, exercices de TD, protocoles de TP, etc.),
• des ressources (articles scientifiques étayant un sujet, synthèse bibliographique, rappels des cours antérieurs, annales, etc.).

Contexte de l'utilisation de l’outil

Les ressources "fichier" et "dossier" Moodle sont utilisées par l’enseignante dans un module hybride pour tous les étudiants de première année en évaluation sensorielle. Le module est constitué de temps de travail en autonomie et asynchrone sur des vidéos ou documents interactifs, de quiz, de travaux pratiques et de temps de rencontres en visioconférence.

L’espace cours de l’enseignante commence par une section « présentation du module » où les étudiants retrouvent les informations pratiques du cours sous la forme d’un syllabus (objectifs et compétences visés, intervenants, modalités d’enseignement et d’évaluation, règles de fonctionnement, bibliographie, calendrier).

Les séquences d’enseignement sont structurées de la façon suivante : un cours sous forme de vidéo déposée en document en ligne, un quiz de vérification de la compréhension des éléments du cours, un TP dont le support ou le protocole est diffusé en ligne avant la séance.

Par ailleurs, des tables statistiques, un formulaire et les fiches de révisions collaboratives rédigées par les étudiants et revues par l’enseignante sont fournis sous forme de pdf pour les TP et l’évaluation finale.

Enfin, l’enseignante propose aussi des ressources de mise à niveau des compétences attendues après un test d’évaluation de ces compétences et avant l’évaluation finale.  

Observations sur l’utilisation du point de vue de l’enseignant

L’enseignante estime que le fait de rassembler toutes les informations, supports et ressources au même endroit a simplifié l’organisation des étudiants : ils savent toujours où trouver les éléments de ce cours. Notamment, le syllabus qui rassemble le calendrier et les contacts est toujours accessible.

La mise à disposition en ligne des supports de cours et de TP a considérablement réduit les impressions, les étudiants prenant soit des notes personnelles sur papier à part, soit annotant directement sur ordinateur les supports fournis. L’annotation sur les supports fournis facilite la prise de notes et l’ancrage mémoriel des connaissances.

Le remplacement des heures de CM par des supports en ligne permet aux étudiants de s’organiser comme ils le souhaitent pour assimiler les connaissances dans le temps imparti et fixé par l’enseignante. Ils s’engagent davantage dans ce travail, le rendant plus efficace. Les notes personnelles des étudiants sont plus structurées et riches et l’échange avec l’enseignante est plus intéressant.

Le document complémentaire de remise à niveau des compétences attendues donne des conseils pour progresser sur chaque compétence et permet aux étudiants de mieux cibler ce qui est attendu et de mieux se préparer à l’examen.

Les fiches de synthèse collaboratives accessibles pour le devoir sur table permettent de se rapprocher des conditions de travail réelles dans le milieu professionnel : ce qui est évalué est avant tout l’utilisation des connaissances, avec cet aide-mémoire qu’ils pourront garder et utiliser dans leur vie professionnelle.

L’enseignante estime que cette modalité de travail ne lui fait pas gagner de temps car tout doit être préparé et calé à l’avance et que cela nécessite un suivi des étudiants, mais elle l’estime plus efficace pour l’apprentissage, plus satisfaisante et confortable. Le dépôt de documents ou de dossiers sur Moodle est simple à mettre en place et à paramétrer et ne nécessite un accompagnement que la première fois, éventuellement.

Cloud : la plateforme Moodle est locale et sécurisée, tous les cours de l’établissement y sont rassemblés.