RISE 360

L’application permet de créer des contenus de formation esthétiques et "responsive" à diffuser en présentiel comme en distanciel. Les modules ainsi créés sont organisés par chapitres et il est possible d’intégrer toute sorte de contenus (vidéo, présentation commentée, schéma interactifs…) dans le déroulé du module. Des ressources cliquables viennent ajouter de l’interactivité à la lecture et la hiérarchisation de l’information est rendue possible grâce aux différents « blocs » de présentation proposés (accordéon, carrousel…). Des quiz peuvent être ajoutés, pendant la lecture ou en fin de module, pour vérifier la compréhension des apprenants.

Contexte de l'expérimentation ou de l'utilisation 

L’outil Rise 360 a été pris en main par plusieurs enseignants d'Oniris avec ou sans formation. Une enseignante a utilisé l’outil Rise 360 pour passer plusieurs polycopiés de cours en format « module en ligne ». Elle souhaite à terme utiliser ce format pour la plupart de ses supports de cours en formation initiale notamment à destination des étudiants de 2ème, 3ème et 4ème années du cursus vétérinaire.

Observations sur l'expérimentation ou l'utilisation du point de vue de l’enseignant

Utilité : Ce format lui permet d’intégrer en un même endroit plusieurs ressources externes comme des présentations commentées, des vidéos… Elle a également intégré des quiz de prérequis qui doivent être réalisés avant d’entrer dans les chapitres des modules. Si toutefois les prérequis ne sont pas validés, des feedbacks personnalisés renvoient vers des ressources à consulter/réviser pour réaliser ensuite le module dans de bonnes conditions. 

Les étudiants demandent encore souvent un support papier, l’outil permet de créer un export pdf correct mais sur lequel les ressources externes ou interactives sont parfois « dénaturées ». 

Utilisabilité : L'enseignante s’est auto-formée sur l’outil et le trouve plutôt simple d’utilisation car très intuitif. Le fait de pouvoir effectuer des copiés-collés du polycopié vers l’outil rend la création assez rapide bien que l’intégration d’autres ressources ou d’interactions (quiz…) prenne un certain temps.

Les étudiants de seconde, troisième et quatrième années ont un retour positif sur ces supports. 

Acceptabilité : la prise en main a été réalisée par des enseignant.es ayant une appétence pour les outils numériques avec un a priori plutôt positif sur l’outil qu’ils avaient eu l’occasion de découvrir dans une formation interne. Des enseignants ont demandé un accompagnement ITP pour utiliser l’outil qui s’est réalisé rapidement (1-2h). Les étudiants prennent en main l’outil sans accompagnement.

Observations sur l'expérimentation ou l’utilisation du point de vue de l’étudiant

Utilité : Les étudiants peuvent créer des modules complémentaires de formation dans le cadre de leur travaux d’études.

Utilisabilité : Une étudiante du cursus vétérinaire a créé un module de formation de 3h avec l’outil Rise 360. Elle a proposé un approfondissement sur une spécialité auprès d’une quarantaine d’étudiants. Les retours sont positifs à très positifs sur le fond et la forme.

Acceptabilité : prise en main très rapide par les étudiants avec une présentation très rapide de l’outil.

Point de vigilance : Le fait d'utiliser à ce type d’outil nécessite de conserver une licence sur le long terme pour effectuer les modifications sur des supports dont le contenu change régulièrement, par exemple.